WIEDZA UŻYTECZNA: szkoła w drugim semestrze na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych uczy, jak wykorzystać w praktyce wiedzę i umiejętności. Harmonogram działań

Główne działania zaplanowane w programie	Zadania do wykonania w ramach danego działania	Termin realizacji zadania	Osoba odpowiedzialna	Wskaźniki sukcesu	Ewaluacja bieżąca i końcowa
Konkurs mitologiczny klas V - tworzenie inscenizacji w oparciu o mity.	Opracowanie scenariuszy przedstawień (wybór mitu, poszukiwanie inspiracji w Internecie - m.in. na portalu YouTube). Przygotowanie inscenizacji (podział i nauka ról, opracowanie choreografii scenicznej i charakteryzacji, dobór muzyki i innych środków audiowizualnych). Prezentacja  przedstawień na forum szkoły (przegląd przedstawień poszczególnych klas, quiz mitologiczny).	do początku marca do 27 marca 27 marca	nauczyciel polonista danej klasy V, W. Lameńska-Ćwiek nauczyciel polonista danej klasy V, W. Lameńska-Ćwiek nauczyciel polonista danej klasy V, W. Lameńska-Ćwiek	1 scenariusz od klasy - zaakceptowany przez nauczyciela i uczniów. 1 finalne przedstawienie z klasy kreacje aktorskie, dobór efektów dźwiękowych, rekwizyty. Prezentacja przedstawień wszystkich klas (6 inscenizacji - po jednej z każdej klasy piątej). Ocena Jury: kreacje aktorskie, dobór efektów dźwiękowych, wykorzystane rekwizyty. Filmy z przedstawień, relacje na stronie szkoły.	Bieżąca konsultacja, realizacja scenariusza na próbach teatralnych. Obserwacja, uwagi nauczyciela i klasy podczas prób. Wyniki konkursu.
Szachy w życiu praktycznym.	Zaproszenie szachisty. Przygotowanie pytań do wywiadu odnoszących się do zagadnienia:  Jak korzystać z szachów w życiu codziennym? Przygotowanie uczniów do roli prezenterów podczas spotkania z szachistą – kształcenie umiejętności wystąpień publicznych, podczas zajęć uczniowie będą ćwiczyć swobodne mówienie, improwizowanie, operowanie słowem, zadawanie pytań, pokonywanie tremy, zwrócenie uwagi na szybkość mówienia do mikrofonu. Zorganizowanie spotkania z szachistą: -przygotowanie plakatu promującego spotkanie, -przygotowanie sali, w której odbędzie się spotkanie (dekoracja, nagłośnienie) -Spotkanie z szachistą.	Marzec Kwiecień Kwiecień Maj	Marcin Detiuk	Projekt zaproszenia (szata graficzna, tekst zaproszenia). Ułożone pytania – 10 pytań. Ocena umiejętności prezentacji publicznych podczas próby generalnej, ze zwróceniem uwagi na plusy i możliwości potencjalnego rozwoju. Przygotowana sala,  dekoracja: przynajmniej 20 prac uczniowskich, zdjęcia z wystawy,  nagłośnienie, -przynajmniej 20 zdjęć ze spotkania, autograf z dedykacją dla dzieci, relacja ze spotkania na stronie szkoły.	Potwierdzenie przybycia na spotkanie. Analiza pytań. Obserwacja. Pytania do publiczności, odpowiedzi za pomocą kciuków: Czy jesteś zadowolony ze spotkania? Jak oceniasz pracę prowadzących? Czy wskazówki gościa zachęcają Was do podobnych działań – do zastosowania w życiu codziennym? Brawa publiczności.
Projekt „Ciekawe domy, niesamowite budowle w naszej okolicy” – dzieci poznają słownictwo związane z budownictwem w języku angielskim.	Stworzenie zespołu zadaniowego Wyszukanie partnerów z innych krajów do współpracy  przy realizacji projektu. Wybór partnerów według kryteriów – uczniowie zbliżeni wiekiem. Wykonanie zadań projektowych: Zapoznanie ze słownictwem związanym z budownictwem. Przeprowadzenie Quizu sprawdzającego znajomość  słownictwa związanego z budownictwem. Wykonanie prac plastycznych, zdjęć ukazujących ciekawe domy, niesamowite budowle. Stworzenie folderu ze zdjęciem i opisem miejsca. Utworzenie prezentacji w Prezi i udostępnienie jej partnerom z zagranicy.	Luty Marzec Marzec – kwiecień kwiecień Kwiecień maj	Anita Pasik	Przynajmniej 20 uczniów, którzy będą pracowali w parach Przynajmniej 1 szkoła gotowa do współpracy. Postępy uczniów sprawdzane na bieżąco - uczniowie udzielają przynajmniej 80% poprawnych odpowiedzi. Przynajmniej 20 prac plastycznych lub zdjęć przedstawiających ciekawe domy lub niesamowite budowle. 20 prac przedstawiających zdjęcie i opis w języku angielskim. Stworzenie 1 prezentacji w Prezi.	Obserwacja Wybór partnera zgodnie z kryteriami. Wyniki testów sprawdzających postępy uczniów. Obserwacja Obserwacja Ankieta na zakończenie projektu, wyniki ankiet, tarcza strzelnicza.
Zajęcia koła technicznego, na których uczniowie poznają technikę haftu, papierowej wikliny, sztukę wiązania sznurków – makramę.	Rozpoczęcie w drugim semestrze działalności koła technicznego. Zaplanowanie tematyki spotkań z uczniami zgodnie z zainteresowaniami. Przeprowadzenie zajęć, podczas których uczniowie poznają technikę haftu, papierowej wikliny, sztukę wiązania sznurków – makramę. Udział uczniów w konkursach międzyszkolnych, ogólnopolskich.	Luty Luty Luty – maj Luty - maj	Iwona Drozdowska-Orłowska	Liczba uczniów biorących udział w zajęciach koła, przynajmniej 15-20 uczniów. Prace uczniów – po jednej pracy od uczestnika zajęć  - przynajmniej 15 - 20 sztuk. Przeprowadzenie przynajmniej jednej godziny zajęć w tygodniu. Udział uczniów przynajmniej w czterech konkursach międzyszkolnych, ogólnopolskich.	Obserwacja działań Obserwacja Analiza dokumentacji szkolnej. Wyniki konkursów. Tarcza strzelnicza na zakończenia pracy koła.
Matematyczne smakołyki – matematyka w praktyce dnia codziennego. Uczniowie dostrzegają matematykę na co dzień, wykorzystują umiejętności matematyczne do realizacji zadań, przedstawiają wyniki w formie zdjęć opisu, wypieków.	Zakupy -  dzieci spotkają się z matematyką stosowaną, występując w roli kupujących -  uczą się rozwiązywać problemy dnia codziennego. Odżywianie - uczniowie obliczają  m.in. dzienne zapotrzebowanie energetyczne oraz zawartość poszczególnych składników pokarmowych w wybranych produktach żywnościowych. Projektowanie oraz konstruowanie – rozwijanie wyobraźni przestrzennej dzieci i dostrzeganie piękna geometrii. Obliczanie czasu gotowania, pieczenia. Uczniowie uczą się wypieków i dekoracji o kształtach matematycznych pod okiem dorosłych. Algorytm pieczenia (uporządkowany sposób postępowania przy rozwiązywaniu problemów z uwzględnieniem opisu danych oraz opisu kolejnych czynników prowadzących do jego rozwiązania w skończonym czasie.) – przepisy na ciasta.	Luty – marzec Kwiecień Kwiecień/maj maj	Marcin Szymański	Przynajmniej 24 uczniów klas 4 zaangażowanych w projekt. Karta pracy – przynajmniej 75 % poprawnych obliczeń na karcie pracy każdego ucznia Wypieki o kształtach matematycznych – od każdego zespołu (przynajmniej 6 sztuk) Zdjęcia Przynajmniej 6 algorytmów pieczenia ciasta (po jednym od każdego zespołu)	Obserwacja, kosz – walizka (do walizki uczniowie wrzucą karteczki z tym, co zabiorą z zajęć, co im się podoba, czego się nauczyli, do kosza, to co im się nie przyda), Obserwacja, degustacja Obserwacja działań Na zakończenie projektu tarcza strzelnicza
Czwartoklasiści uczą się pisać! Gazetka szkolna „Pisak”	Organizacja pracy redakcji Redagowanie artykułów Wydanie gazetki	Luty Luty – maj Kwiecień - maj	Anna Raganowicz	Przynajmniej 10 uczniów uczęszcza na zajęcia redakcyjne 80% uczniów zna zasady redagowania tekstów. Wydane zostaną przynajmniej trzy numery gazetki. Każda gazetka ma przynajmniej  12 artykułów.	Kupon ewaluacyjny Prace sprawdzone zgodnie z podanymi kryteriami sukcesu. Gadająca ściana
Wycieczki po naszym mieście  w poszukiwaniu obiektów, na których znajdują się tabliczki  z datami w systemie rzymskim.	Zaplanowanie trasy wycieczki po Lublinie  z jak największą liczbą obiektów, na których zachowały się tabliczki z datami zapisanymi w systemie rzymskim. Zapoznanie ze znakami rzymskimi, obliczenia czasowe i kalendarzowe. Wycieczka po Lublinie zgodnie z zaplanowaną trasą wycieczki. Konwersja liczb rzymskich znalezionych na obiektach na arabskie. Prezentacja i omówienie wyników uczniów, podsumowanie wycieczki.	Luty – maj Kwiecień maj	Alicja Ziętek - Wójtowicz	Trasa z przynajmniej 10 obiektami. Test sprawdzający znajomość zapisu liter w systemie rzymskim – przynajmniej 75% poprawnych odpowiedzi. Zorganizowanie wycieczki dla klasy. Uczniowie wypełniają karty pracy  - przynajmniej 75% poprawnych odpowiedzi. Wypełnione karty pracy - przynajmniej 75% poprawnych odpowiedzi.	Obserwacja działań uczniów, podczas tworzenia trasy wycieczki. Emotikony (uśmiechnięty, neutralny, smutny), które sprawdzą, bardzo szybko, czy zajęcia się podobały uczniom, czy też nie. Kupon ewaluacyjny, z czterema pytaniami zamkniętymi, który mamy nadzieję, że zaciekawi i zachęci do badania, Tarcza strzelnicza
Zajęcia programowania dla uczniów i nauczycieli „Kodujemy w 30”	Przeprowadzenie zajęć koła Kodujemy w 30, podczas których uczniowie będą konstruowali roboty LegoWedo2, doskonalili umiejętność programowania w Baltie, Scratch C++. Zorganizowanie Dnia Nowych Technologii w Edukacji.  Ustalenie programu i harmonogramu DNT. Przeprowadzenie warsztatów dla uczniów. Przeprowadzenie szkolenia dla nauczycieli.	Luty - maj 21 marzec	Joanna Poniatowska	Zajęcia w wymiarze 2 godzin tygodniowo – wpisy w dzienniczku zajęć, liczba uczestników 10 - 15 (15 komputerów). Relacja z działalności koła (wpisy na blogu przynajmniej  raz w miesiącu). Liczba uczniów biorących w warsztatach – przynajmniej 20. Liczba przeszkolonych nauczycieli – przynajmniej 7.	Obserwacja działań Obserwacja, kupon ewaluacyjny na zakończenie pracy koła w bieżącym roku szkolnym.
Lekcje dla wszystkich klas drugich: Najbliższa okolica, ogródki działkowe, łąka, zalew, obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie.	Przekazanie uczniom i rodzicom podczas spotkania z rodzicami informacji o planowanych lekcjach w terenie. Zebranie pisemnej zgody od rodziców każdej klasy 2 na udział dzieci w lekcji w terenie. Wyjście uczniów na wycieczkę po najbliższej okolicy, konfrontacja wiadomości książkowych z roślinami rosnącymi na łąkach, ogrodach i skwerach. Opracowanie zielnika: Rośliny łąk, ogrodów, skwerów. (format A4, zasuszona roślina lub zdjęcie, podstawowe dane o roślinie)	Luty Marzec Kwiecień Kwiecień - maj	Maja Wolska	Wzrost praktycznej wiedzy i umiejętności uczniów  - test wiedzy przyrodniczej w klasach drugich. Przynajmniej 70% uczniów klas drugich: - rozpoznaje kwiaty wiosenne, - wymienia oznaki wiosny, - rozpoznaje kwiaty znajdujące się pod ochroną. Jeden uczeń wykonuje 1 – 2 kartek zielnika. Przynajmniej jeden zielnik wykonany przez uczniów danej klasy drugiej.	Obserwacja, wyniki testów przyrodniczych Obserwacja, tarcza strzelnicza na podsumowanie zajęć w terenie.
DBI – działania w ramach Dnia Bezpiecznego Internetu, promujące mądre i  bezpieczne korzystanie z Internetu z poszanowaniem praw autorskich.	Przeprowadzenie lekcji we wszystkich klasach 4-7 promujących mądre i bezpieczne korzystanie z Internetu. Przygotowanie uczniów do XIV Regionalnego Konkursu Informatycznego „Dzień Bezpiecznego Komputera” zorganizowanego z okazji DBI. Udział uczniów w Konkursie Opracowanie raportu z ewaluacji wewnętrznej: Bezpieczeństwo w sieci.	Luty luty 16 luty Marzec -kwiecień	Tadeusz Szydłowski Iwona Drozdowska – Orłowska Joanna Poniatowska	Przeprowadzenie przynajmniej po dwie lekcje w każdej klasie promujące mądre i bezpieczne korzystanie z Internetu. Przynajmniej 10 uczniów przystąpiło do konkursu. Przynajmniej dwóch uczniów zakwalifikowało się do konkursu regionalnego. Raport z ewaluacji wewnętrznej.	Analiza tematów. Obserwacja, Obserwacja Wyniki konkursu szkolnego Wnioski do dalszej pracy
Pierwszaki bezpieczne w sieci.	Przeprowadzenie zajęć profilaktyczno – edukacyjnych z zakresu bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu. Podsumowanie zajęć: ułożenie kodeksu bezpiecznego zachowania w sieci w obrazkach.	Luty – kwiecień kwiecień	Klaudia Gołoś – Robak Izabela Litwin	Przynajmniej 3 lekcje z zakresu bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu. Wzrost praktycznej wiedzy i umiejętności uczniów – na podstawie Quizu sprawdzającego znajomość bezpiecznych zachowań w sieci. 1 Kodeks bezpiecznego zachowania w sieci w obrazkach (przynajmniej 10  rysunków przedstawiających bezpieczne zachowania w sieci)	Obserwacja, Wyniki Quizu Word cafe na zakończenie cyklu zajęć
Udział uczniów w rekolekcjach wielkopostnych.	Przygotowanie uczniów do rekolekcji: znajomość modlitw i postaw koniecznych do udziału w rekolekcjach. Przygotowanie uczniów do animacji, śpiewu podczas rekolekcji. Zaangażowanie dziewczynek w prace grupy muzycznej. Zaangażowanie chłopców w prace grupy ministranckiej. Udział w rekolekcjach wielkopostnych.	Luty – marzec Luty - marzec 18, 19, 20 marca 2018	Katecheci, s. Tomasza Katecheci, s. Tomasza s. Tomasza, wychowawcy klas.	Test ze znajomości modlitw i postaw koniecznych do udziału w rekolekcjach. Przynajmniej 80 %  uczniów zna modlitwy i wie jak się zachować podczas rekolekcji. Przynajmniej 10 % uczennic naszej szkoły uczestniczy regularnie w zajęciach, potrafi zaśpiewać, zna słowa piosenek, psalmów. Przynajmniej 10 % uczniów naszej szkoły uczestniczy w zajęciach przygotowujących do pełnienia roli ministranta. Przynajmniej 80% uczniów weźmie udział w rekolekcjach.	Wyniki testu. Obserwacja, udział uczniów w zajęciach dodatkowych. Obserwacja: Udział uczniów w rekolekcjach  –80% uczniów. Zaangażowanie dzieci – przynajmniej 50% dzieci przystępuje do sakramentu pokuty. Samodzielne wykonywanie pieśni i psalmów – zaangażowanie wszystkich uczestników rekolekcji.
Aktywność fizyczna w życiu codziennym.	Przygotowanie zaproszenia na spotkanie z dietetykiem i sportowcem. Przygotowanie uczniów do roli prowadzących spotkanie z dietetykiem i sportowcem. Przygotowanie plakatu promującego spotkanie. Przygotowanie sali (nagłośnienia, prezentacji na spotkanie, dekoracji) Spotkanie z dietetykiem i sportowcem przeprowadzone przez uczniów.	Marzec Marzec Marzec Kwiecień kwiecień	Wojciech Pojęta	Projekt zaproszenia (szata graficzna, tekst zaproszenia). Ocena umiejętności wystąpień publicznych podczas próby generalnej, ze zwróceniem uwagi na dobre strony i możliwości potencjalnego rozwoju. 1 plakat promujący spotkanie wykonany na formacie B2. Zdjęcie plakatu zamieszczone na stronie szkoły. Dekoracja sali: przynajmniej 30 prac uczniowskich, zdjęcia z wystawy zamieszczone na stronie szkoły w terminie trzech dni od wykonania wystawy, nagłośnienie. Relacja ze spotkania na stronie szkoły zamieszczona w terminie do trzech dni od przeprowadzenia spotkania. Wzrost wiedzy i świadomości uczniów  dotyczącej zdrowego trybu życia – sprawdzona za pomocą Quizu na temat prelekcji.	Obserwacja Obserwacja, uwagi nauczyciela i klasy podczas prób. Analiza pracy plastycznej Analiza prac plastycznych zgodnie z nacobezu do pracy Obserwacja, analiza odwiedzających stronę Gadająca ściana Wyniki Quizu
Jestem bezpieczny w domu, w szkole, na ulicy.	Zorganizowanie spotkań w ramach zajęć świetlicowych ze strażnikiem miejskim, policjantem, ratownikiem medycznym. Wykonanie prac  plastycznych „jestem bezpieczny w szkole, domu, na ulicy.	Luty – kwiecień kwiecień	Agata Pizoń	Wzrost praktycznej wiedzy i umiejętności uczniów – na podstawie Kart pracy sprawdzających znajomość wybranych zawodów. Zdjęcia z zajęć. Liczba uczniów biorących w spotkaniu – 20 uczniów. Liczba spotkań – przynajmniej dwa/trzy spotkania. Liczba prac plastycznych – 20 (po jednej pracy od każdego dziecka)	Obserwacja, wyniki  kart pracy, Tarcza strzelnicza na podsumowanie zajęć z ludźmi wykonującymi ciekawe zawody.